《背影》PPT课件13
《背影》PPT课件13
学习目标
1.能够正确而有感情地朗读课文，从中感受父亲的爱子之情。
2.学习截取法——摄取闪光瞬间的选材构思法。
作者简介
现代散文家、诗人、学者、民主战士。字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有散文诗集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》等。他的散文以语言简练、文笔秀丽著称。
毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中称赞他：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概。”
写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，朱自清祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职两手空空，还欠下五百元外债。文中的“祸不单行”正是指这两件事。
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基础知识
1.读准下列红字的读音。
踌躇 ( ) 晶莹（ ） 迂腐（ ）
琐屑 ( ） 拭 ( ) 栅栏（ ）
差使 ( ）举箸（ ) 狼藉（ )
颓唐 ( ） 蹒跚 ( )
2.解释下面词语的意思。
狼藉:乱七八糟的样子。
簌簌:纷纷落下的样子。
惨淡:凄惨暗淡，不景气。
赋闲:失业在家。
勾留:短时间停留。
迂:言行守旧，不合时宜。
颓唐:衰颓败落。
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阅读训练
听读课文：用下列符号进行圈点批注。
划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。
关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
有疑问的地方，用括号和问号。
注意父亲的语言、动作、背影和“我”的眼泪。
整体感知
1.本文写的主要事件是什么？
两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。
2.这篇文章主要写谁？反映的主题是什么？
我的父亲、父爱。
3.找出文中能体现父爱的语句。
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思考讨论
1.请找出本文的文眼。
文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。
我最不能忘记的是他的背影。
2.“我”与父亲见面的背景如何？
(1)祖母死了 (2)父亲的差使也交卸了
祸不单行,家境惨淡。
3.文中一共几次写到了父亲的背影？
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第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人里”。
第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
本文三次写流泪，请分别说明原因。
（1）到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
（2）这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
（3）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
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选取“背影”为情感的切入点,有什么好处？
“背影”是课文的闪光点,也是聚光点。父亲的慈爱和迂折,艰难和努力,困顿和挣扎,都聚焦在这一点上;父子之间深深的爱也倾注在这一点上。从这个角度描写,不仅可以看到父亲“形”的特点,还可以洞察到“神”的本质特征。这种用截取法选材构思的方法值得我们学习。
1.下列各组中红字注音不正确的一项是( )
A.微倾(qīnɡ) 赋闲( fù ) 颓唐( tuí )
B.琐屑(xiāo ) 勾留(ɡōu ) 惦记(diàn )
C.马褂(ɡuà ) 浦口(pǔ ) 踌躇(chóu )
D.棉袍( páo ) 妥帖( tuǒ ) 搀扶( chān )
2.填空。
《背影》的作者是____，江苏扬州人，他是我国现代著名的____、____、学者、民主战士，《背影》是他的一篇记实性散文。
本文的主题是：____________________________________。
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思考讨论
1.哪些语句描写了父亲的外貌？
他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍……他肥胖的身子……
2.哪个词表现了父亲身材的特点？
肥胖
3.哪个词表现了父亲步履的特点？
蹒跚
4.哪些语句具体地写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”？
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
5.这一段主要运用了哪两种描写方法？外貌描写、动作描写。
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教师小结
本文的语言朴实无华，却能用简洁的文字写出无限深情，其实最好的一直在我们身边，只是我们还没有留心体会。请大家用心观察生活中的简单之美，由此发现人世间最普遍的而又最为宝贵的美好感情，增进大家对天下父母心的理解。
课后作业
一、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。
二、父母疼爱你的哪件事深深感动你？请将事件的经过写出来。
三、完成“敬老祝语”。(选做)
四、背诵课文第六自然段。
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