《虽有嘉肴》PPT

《虽有嘉肴》PPT

第一部分内容：课文导入

课文节选自《学记》，是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。今天我们就认真研究这篇《虽有嘉肴》，古代先哲的教育思想。

出示目标

1.了解《礼记》相关知识，积累重点文言词语，熟读并背诵课文。

2.准确翻译课文；学习类比说理的方法，理解教与学互相促进的道理。

《礼记》简介

《礼记》，儒家经典之一，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传由西汉戴圣编纂而成，共49篇。《礼记》是研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想的重要著作。它阐述的思想，包括社会、政治、伦理、哲学、宗教等方面，其中《大学》《中庸》《礼运》等篇有较丰富的哲学思想。

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虽有嘉肴PPT，第二部分内容：预习反馈

读一读字音

弗食       自强        嘉肴

（一）古今异义

虽有嘉肴

古义：即使。今义：虽然。       

（二）文言句式

省略句

学然后知不足

“知”后面省略代词“自”。意为“学然后才知道

（自己的）欠缺”。

（三）成语积累

教学相长：通过教学，不但学生得到进步，教师自己也得到提高。   

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虽有嘉肴PPT，第三部分内容：初读感知

导思1：《虽有嘉肴》中写嘉肴的目的是什么？

导思2：孟子认为怎样才能增长自己的学问？

翻译课文

原文：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

注释：

虽：即使。   

嘉肴：美味的菜肴。

旨：味美。

至：到达了极点。

译文：即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。

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虽有嘉肴PPT，第四部分内容：精读品味

1.开头写嘉肴的作用是什么？

【答案】以嘉肴喻至道，运用比喻论证的方法，说明“弗学，不知其善”的道理，将抽象的道理具体化，通俗易懂。

比喻论证作用分析法。比喻论证是一种用人们熟知的事物作比来论证观点的论证方法。答题模式：将……比作……，证明……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂，具有更强的说服力。

2.“学然后知不足，教然后知困”，这句话有什么作用？  

【答案】写出了“学”“教”之后的结果，为下面的观点作铺垫。

3.“教学相长”该如何理解？

【答案】教和学两方面互相影响、互相促进，教使学有所增长，教人学习又反过来促进教人者知识的积累。

4.结尾引用《兑命》中的言论有什么作用？

【答案】引用《兑命》中的言论，证明教和学是相辅相成的，使论证更有权威性。

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虽有嘉肴PPT，第五部分内容：归纳总结

主旨归纳

《虽有嘉肴》论述了教和学的关系，说明了教与学互相促进的道理。

逻辑严密，有条有理，言简意赅。   

文章开头运用了设喻说理，接着讲到教与学的关系，最后得出教学相长的结论。条理清晰。

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虽有嘉肴PPT，第六部分内容：拓展延伸

学者有四失，教者必知之：人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。 

(《礼记•学记》)   

〔译文〕学习的人缺点有四类，教师必须知道才行：在学中习中，有的失之于贪多，有的失之于过少，有的失之于把学习看得很容易，有的失之于遇到困难就停止不进。这四类缺点，是由于学习的人心理不同所致。了解他们的心理，才能补救他们的过失。教师的作用就是在于发扬他们的优点，补救他们的过失。

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