《与朱元思书》PPT课件12
《与朱元思书》PPT课件12
作者作品简介：
吴均（469-520），一作吴筠，南朝梁文学家。字叔庠，吴兴故鄣鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，人称“吴均体”，亦能诗。
本文选自《_____》，是作者写给友人朱元思的一封_____，写的是_____境内_____的夏景。这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。
书---书信，一种文体。
本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句。
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读一读
韵柯 飘荡 负势 轩邈
泠 嘤 缥碧 横柯 窥谷
鸢 鸣 戾天 息心 经纶
水皆缥碧，千丈见底；
水都是清白色的，千丈之深的地方也能看到底。
游鱼细石，直视无碍。
水底的游鱼和细石，一直看下去也能看得清清楚楚。
急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。
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想一想：
有人说，文章以“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”结尾有点不伦不类；如果写到“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世物者，窥谷忘反”就结束，那么文章结构更完整。你同意吗？说说你的理由。
感受志趣美 1：
例1. “从流飘荡，任意东西。”
无拘无束，轻松惬意，恬静旷达。
例2. “急湍甚箭，猛浪若奔。”“互势竞上，互相轩邈。”
赋予山水生命、情感，热爱自然，赞颂生命。
例3. “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷忘反。”
对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。
感受志趣美 2：
文章表现了作者高雅的志趣、高洁的情怀，反映出当时一部分士大夫文人流连山水的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。
情感的抒发与景物的描写相得益彰，用大自然的美景与社会时俗作对比，肯定前者而否定后者，反衬出富春江景色惊人之美和移情易志的巨大魅力。
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骈文的特点
骈文又称骈体文，其最大特点是讲究对仗，全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对。
其次是讲求平仄，上下联要平仄相对，平对仄，仄对平。
第三是讲究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精练。
对偶句的特点
对偶，是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
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总结
文章内容和主题思想、写作特色。
本文在描绘富春江自富阳至桐庐一段的山光水色迷人景物时，似有感慨，流露出作者虽亟思奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪。
本文在写景状物方面，很有清丽、简炼的特点。兼从视觉、听觉两个方面写景，使人如历其境。本文是南朝山水小品的名作。
课堂练习 写修辞手法：
水皆缥碧，千丈见底。（ ）
急湍甚箭，猛浪若奔。（ ）
负势竞上，互相轩邈。（ ）
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（ ）
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下列画线字注音有误的一项是( )。
A.缥碧piǎo 无碍ài 泠泠作响líng
B.飘荡dàng 急湍tuān 嘤嘤成韵yīng
C.轩邈miǎo 经纶lún 鸢飞戾天yuān
D.横柯kē 窥谷kuī 好鸟相鸣
下列画线词解释有误的一项是( )。
A．负势竞上，互相轩邈(凭依)
B．鸢飞戾天者，望峰息心(至)
C．经纶世务者，窥谷忘反(筹划)
D．争高直指，千百成峰(指示)
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课堂小结 ：
读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅辞采隽永、音节和谐，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅名画，因为它不仅景物鲜明，更有明朗洒脱的画意。
学习本文情景交融、动静结合的艺术手法，调动自己的多种感官仔细观察身边的山水景观，调动你心中的情思，试把自己的家乡山水美景描绘。
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感受语言美：
你觉得文章中哪些句子写得精彩，找出来，读一读，并说说自己喜欢的理由。
本文的语言有一种音韵和谐美，整散相间，别具一番参差错落的韵致。
本文的语言形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。
课堂练习 1 解释文言词语：
从（ ）流飘荡 天下独绝（ ）
争高直指（ ） 千转不穷（ ）
百叫无绝（ ） 疏条交映（ ）
课堂练习 2 理解词类的活用：
猛浪若奔 奔（动词—名词，飞奔的马）；
皆生寒树 寒（形容词—动词，让人感到寒冷）；
互相轩邈 轩邈（形容词—动词，向高处远处伸展）；
横柯上蔽 上（名词—状语，在上面）。
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朗读指导：
1.读准字音：
缥（）碧 急湍（） 轩（）邈（） 泠泠（）
鸢（）飞戾（）天 经纶（） 横柯（）上蔽
2.注意技巧：
a.语速，应稍慢，品味意境；
b.停顿，逗号、句号不一样，段落结束更长；
c.重音，如“急湍甚箭，猛浪若奔”落在第四字；
d.节拍，多为“22”，个别“13”。
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