《松鼠》第二课时PPT

《松鼠》第二课时PPT

第一部分内容：说明顺序

逻辑顺序

松鼠三个特征的顺序不能调换！

文章整体按先总后分的顺序：

主体部分先写了松鼠漂亮的外形，再说它的生活习惯，最后说松鼠的性格，是按照一种由表及里的顺序说明的，所以不能换。

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松鼠PPT，第二部分内容：阅读第一节，思考下列内容：

一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？

二、哪些词能说明松鼠的漂亮？

三、这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞方法？有什么作用？

再说说“松鼠”的“驯良”的特点

活动范围：树林

活动时间：晚上

常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等

从动作、行为上：过水方法、警觉性强

跑跳敏捷、叫声特点

从搭窝特点上：选择窝址、搭窝过程、窝口设计

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松鼠PPT，第三部分内容：品味语言:准确的语言

你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。

松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。

“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明作者观察之仔细，表达之准确。

它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

同座互读这段话，说说这里运用了动词以及形容词说出了什么？

请你用“只要……就”说话。

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松鼠PPT，第四部分内容：关联词的妙用

用“只要……就……” 这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。

语言准确性的妙处

刚才品析松鼠特点的句子表明作者仅仅是听说而已，并非亲眼目睹：体现作者实事求是的态度反过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。

揣摩写作手法的运用

说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。

运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写：

“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出松鼠的“漂亮”。 

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松鼠PPT，第五部分内容：本文的特点: 

1.合理安排说明顺序（先总后分，由表及里）。

2.用拟人的手法生动地说明事物。

3.语言准确。

谈谈这节课你有什么收获

本文抓住松鼠的特点，按先总说、后分说的逻辑顺序安排。写松鼠的漂亮，从外形着眼；写驯良，从性格上说；写乖巧，从行动上讲。比较全面地介绍了松鼠的情况，用文学笔调描述，写得形象、生动。

本文的主题思想是什么？

本课按照总分的逻辑顺序先写了松鼠漂亮的外形，再说它的生活习惯，最后说松鼠的性格；表达了作者对乖巧驯良的松鼠的喜欢之情。

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松鼠PPT，第六部分内容：揣摩探究

1.正反两组展开讨论：只要观点合理即可！

文章最后说：“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符。”对于上述观点，你是怎么看的？

2.看图描述

请从“漂亮”“驯良”“乖巧”中任选一词，描述这些可爱的小松鼠。

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松鼠PPT，第七部分内容：课外作业

依照这篇文章的写作手法，写一篇你喜欢的小动物的作文，写完后读给父母听后指导再修改，最后交上来评比！

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